Знакомим дошкольников с художественной

знакомим дошкольников с художественной

дошкольного возраста через ознакомление с художественной .. Здесь и происходит знакомство с колыбельными песнями, в совместной. «Развитие речи и речевого общения дошкольников посредством задача по художественной литературе звучит, так знакомство с книжной Основные принципы приобщения детей к художественной литературе следующие. «Знакомство дошкольников с художественной литературой» « Приобщение детей к художественной литературе» В. В. Гербова.

Сопутствующие формы образовательной деятельности: Художественная литература играет большую роль в воспитании детей, расширяя их представления о живой реальности, помогая ребенку познавать жизнь, формируя его отношение к окружающему, воспитывая духовно и нравственно.

Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих их людей, что пробуждает у них гуманные чувства — способность проявить участие, милосердие, доброту, чувство справедливости. А так же именно литературно- художественная деятельность помогает решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, воспитания интеллектуального и художественно-эстетического вкуса.

Актуальность Сегодня мы стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с.

Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. А ведь художественная литература играет особую роль в личностном развитии человека.

знакомим дошкольников с художественной

Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений. Она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Гавриш,; УшаковаУчить вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом.

Учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения. Чтение рассказа "Проказы старухи-зимы". Константин Ушинский Познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память. Чтение стихотворений о зиме Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Помочь запомнить потешку, учить рассказывать ее, используя соответствующие содержанию средства выразительности. Помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение.

Уточнить и закрепить знания детей о месяцах года. Учить детей близко к тексту рассказывать короткие рассказы интонационно выразительно. Формировать навык перевода косвенной речи в прямую речь. Развивать познавательные интересы детей.

Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Перспективное планирование «Чтение художественной литературы» во второй младшей группе

Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений. Приобщать детей к поэзии.

Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения. Развивать память, артистические способности. Учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение героя. Развивать образное мышление, связную речь.

Развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни. Воспитывать чесность и доброту. Учить детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Зощенко познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки; вызвать желание совершать хорошие поступки, стремление к доброму отношению к окружающим людям.

Заучивание стихотворений о Новом годе. Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к. Чтение глав из повести-сказки О. Как я встречал Новый год. Мы встречали Новый год. Чтение глав из книги А. Продолжать знакомство со сказкой, вызвать желание узнать, какие приключения происходили с героями дальше, учить целостному восприятию произведения.

Чтение глав из сказки Х. Мякеля в переводе с финского Э. Знакомить с классикой мировой художественной литературы, учить понимать характеры и поступки сказочных героев. Продолжать знакомить детей с произведениями зарубежной литературы, вызывать желание прочитать всю сказку до конца.

Учить понимать характеры и поступки героев. Одоевский Познакомить детей со сказкой, учить высказывать свое мнение о поступках героев. Закреплять умение полно отвечать на вопросы по содержанию текста. Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.

знакомим дошкольников с художественной

Учить детей понимать содержание произведения. Развивать интерес и любовь к поэзии, чувство юмора. Развивать связную речь детей. Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей. Развивать поэтический слух, эмоциональный отклик на произведение. Воспитывать интерес к художественному слову.

Способствовать формированию умения слушать и передавать содержание текста, устанавливать простые причинные связи в сюжете произведения. Содействовать развитию речи детей, активизации словарного запаса. Воспитывать отзывчивость, доброе отношение к животным, желание им помогать.

Учить детей выразительно декламировать стихотворение, выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом, подбирать соответствующие содержанию средства выразительности речи. Развивать интерес к чтению Разгадывание загадок о животных.

Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров.

Перспективное планирование «Чтение художественной литературы» во второй младшей группе

Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании. Учить использовать знания о животных при разгадывании загадок. Городецкого; развивать, память и внимание, устную речь; обогащать словарный запас; воспитывать наблюдательность, доброе отношение к домашним животным.

Учить детей внимательно слушать, понимать выразительные средства языка, образные выражения; обогащать словарный запас детей. Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Ознакомление с художественной литературой в ДОУ

Воспитывать интерес к сказкам разных народов. Учить внимательно, слушать произведение. Учить понимать содержание произведения. Продолжать учить беседовать по содержанию произведения. Развитие навыков связной речи. Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, воспитывать чувство доброты, любви к природе, животным, заботы о слабых.

Учить внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к окружающему, любознательность. Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам рассказа.

Учить детей отвечать на вопросы по прочитанному тексту, рассказывать о характерах и поступках персонажей, давать им свою оценку. Познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения Чтение произведения Г.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

знакомим дошкольников с художественной

Отчего у белого медведя нос черный. Познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев. Формировать у детей умение выделять в тексте средства выразительности, понимать цель их использования.

Чтение глав из повести А. Формировать у детей умение внимательно слушать, высказывать свое мнение о характере и поступках героев; учить детей рассказывать об эмоциях, вызванных повестью.